La segunda mitad del siglo XX ha experimentado la desaparición de la burguesía como clase dominante en sentido estricto, y la consiguiente desaparición de la cultura como instrumento clave de la dominación social. El nuevo modelo lo impone el sistema financiero internacional -desclasado y desnacionalizado- y está representado por el consumismo como sustituto simbólico del ejercicio de la cultura.

La sociedad queda privada de modelo cultural dominante y, por lo tanto, del estilo de época. El diseño recibe el impacto de esa disolución y pierde todo código estable, al menos en lo estético y to simbólico, lo cual reduce la posibilidad del juicio de valor. En ese estado de dispersión axiológica, resulta difícil postular una vía de recuperación, pero al mismo tiempo quedan creadas las condiciones para una reformulación de la práctica diseñistica que asuma el desafio de positivar la pluralidad de lenguajes sin renunciar a la calidad cultural.

Esta preocupación por la pedagogia trasciende a los ámbitos profesionales, quienes asumen el compromiso de transmitir su bagaje de conocimientos a las nuevas generaciones de futuros profesionales. En este sentido, tenemos el diagnóstico y la propuesta de un profesional, teórico del diseño, Norberto Chaves, y del profesor Josep M. Marti.